Blog dedicado a mis alumnos de Biología y Geología de 4º ESO, del IES "Fuente de la Negra" donde les indicaré enlaces, vídeos, noticias de interés....

“Nada tiene sentido en Biología si no es a la luz de la Evolución” T. Dobzhansky

domingo, 22 de mayo de 2011

22 de Mayo, Día Internacional de la Diversidad Biológica.

La Asamblea General de las Naciones Unidas, proclamó el 22 de mayo como el Día Internacional de la Diversidad Biológica.

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La Asamblea General de las Naciones Unidas, ha expresado su profunda preocupación por el hecho de que siga disminuyendo la diversidad biológica en el mundo y ha reafirmado, el compromiso contraído respecto de la conservación de la diversidad biológica, la utilización sostenible de sus componentes y la distribución justa y equitativa de los beneficios derivados del empleo de los recursos genéticos, mediante, entre otras cosas, el acceso apropiado a los recursos genéticos y la transferencia apropiada de las tecnologías pertinentes, teniendo en cuenta todos los derechos respecto de esos recursos y tecnologías, y mediante una financiación adecuada.


En el Ecuador, décadas de extracción petrolera han devastado grandes extensiones de la Selva tropical del Amazonas así como su vida silvestre y amenaza con destruir la tierra ancestral de las tribus nativas y sus culturas. Sin embargo, algunos pueblos buscan maneras de lograr un equilibrio entre el desarrollo y la conservación.

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Guía didáctica BIODIVERSIDAD

LA ERUPCIÓN DEL VOLCÁN MÁS ACTIVO DE ISLANDIA

Si bien la erupción del volcán Grímsvötn -el más activo de Islandia - es grande, no se espera que cause el nivel de caos visto el año pasado, cuando su compatriota Eyjafjallajokull empezó a emanar lava y ceniza y paralizó los aeropuertos de toda Europa. Leer más...


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miércoles, 18 de mayo de 2011

GEOLOGÍA DE ESPAÑA

El continente europeo, tal como puede apreciarse hoy, es junto con la Península Ibérica, el resultado de tres grandes ciclos orogénicos: el caledoniano, el hercínico y el alpino.

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lunes, 16 de mayo de 2011

ISLANDIA: LÍMITES CONSTRUCTIVOS O DIVERGENTES

Son las zonas de la litosfera en que se forma nueva corteza oceánica y en las cuales se separan las placas. 
En los límites divergentes, las placas se alejan y el vacío que resulta de esta separación es rellenado por material de la corteza, que surge del magma de las capas inferiores. 
El punto caliente que originó la dorsal mesoatlántica se encuentra actualmente debajo de Islandia, y el material nuevo ensancha la isla algunos centímetros cada siglo.
Un ejemplo típico de este tipo de límite son las dorsales oceánicas (por ejemplo, la dorsal mesoatlántica) y en el continente las grietas como el Gran Valle del Rift.



LA FALLA DE SAN ANDRÉS

La falla de San Andrés es la línea que demarca la frontera entre dos grandes masas de tierra que se mueven en direcciones opuestas: la placa tectónica del Pacífico se desplaza hacia el oeste, y la de Norteamérica, hacia el este.
El rozamiento entre las placas desencadena terremotos a lo largo de los 1.300 kilómetros de longitud de la falla.
Los científicos anticipan que un gran terremoto, de magnitud 8 o mayor en la escala de Richter, acabará tarde o temprano golpeando California a través de la falla de San Andrés. 
El terremoto de San Francisco de 1906 se atribuye a la falla de San Andrés, y se cree que habría registrado una magnitud cercana a 8, si la escala hubiese existido entonces. Pero la pregunta clave, ¿cuándo sucederá ese próximo Gran Terremoto?, sigue aún sin respuesta.

LA FOSA DE LAS MARIANAS

La fosa de las Marianas es la más profunda fosa marina conocida y el lugar más profundo de la corteza terrestre. Tiene su origen en un proceso de subducción. 


Se localiza en el fondo del Pacífico noroccidental, al sureste de las islas Marianas, cerca de Guam. Leer más...


Los dos únicos hombres que han alcanzado el punto más bajo de la superficie terrestre
El 1 de Noviembre del 2008,  murio en Suiza a los 86 años uno de los grandes exploradores del siglo XX. ¿Qué hizo? Tomemos el monte Everest. Pongámosle casi dos kilómetros de más a su longitud, demosle la vuelta y metamoslo en el mar. Hasta ahí abajo llegaron Jacques Piccard y Donald Walsh el 23 de enero del año 1960 en el batiscafo “Trieste”.


Principales fosas oceánicas
Fosa oceánicaLocalizaciónProfundidad (m)
Fosa de las MarianasPacífico (S Islas  Marianas)11.034
Fosa de TongaPacífico (NE Nueva Zelanda)10.822
Fosa de JapónPacífico (E Japón)10.554
Fosa de las KurilesPacífico (S Islas Kuriles)10.542
Fosa de FilipinasPacífico (E Filipinas)10.540
Fosa de KermadecPacífico (NE Nueva Zelanda)10.047
Fosa de Puerto RicoAtlántico (E Puerto Rico)9.700
Fosa de BougainvillePacífico (E Nueva Guinea)9.140
Fosa de las Sandwich del SurAtlántico (E Islas Sandwich)8.428
Fosa de Perú-Chile o Fosa de AtacamaPacífico (O de Perú y Chile)8.065
Fosa de las AleutianasPacífico (S Islas Aleutianas)7.822
Fosa de las CaimánMar Caribe (S Cuba)7.680
Fosa de JavaÍndico (S Isla de Java)7.450
Fosa de Cabo VerdeAtlántico (O Islas Cabo Verde)7.292

miércoles, 11 de mayo de 2011

El psicólogo Howard Gardner, Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011

  • Es conocido en el ámbito educativo por su teoría de las inteligencias múltiples
  • Nació en EE.UU. en 1943 y ejerce como profesor en la Universidad de Harvard
  • El jurado destaca la "solidez académica" y la "apuesta por la excelencia"
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Su campo de investigación se ha dirigido al análisis de las capacidades cognitivas del ser humano, donde ha desarrollado su teoría de las inteligencias múltiples, que supone un cambio significativo en el modelo educativo.

Gardner sostiene que no existe una inteligencia única, sino que cada individuo posee al menos ocho habilidades cognoscitivas: inteligencia lingüística, lógico matemática, cinético corporal, musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal.



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Su teoría, formulada en 1983, está considerada como un avance decisivo para la evolución del modelo educativo al tomar en consideración las capacidades innatas de cada individuo.

Una de sus mayores contribuciones es el modelo de una 'escuela inteligente', basado en el aprendizaje como una consecuencia del acto de pensar y el aprendizaje como comprensión profunda que involucre el uso flexible y activo del conocimiento, y que se ha implantado en las escuelas públicas de Estados Unidos.

Además, Gardner es codirector y presidente del comité gestor del Proyecto Zero desde 1972, un grupo de investigación de la Universidad de Harvard que estudia los procesos de aprendizaje de niños y adultos



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La irrupción de las nuevas tecnologías
nos obliga a educar a los niños de una manera distinta.
Howard Gardner